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答案不必那么“标准”

时间:2021-11-21 11:47  作者:admin  来源:未知  查看:  
内容摘要:一些重大的理论问题,一些重要的方针政策,一般会有确定的内涵、固定的表述,也就是说有标准答案,个人不能随意发挥,更不能曲解。但是,基层官兵学理论、受教育谈谈体会,可以各抒己见,答案不必都那么有严格的标准。有些问题,既需要教育者根据自己的理解...

  一些重大的理论问题,一些重要的方针政策,一般会有确定的内涵、固定的表述,也就是说有标准答案,个人不能随意发挥,更不能曲解。但是,基层官兵学理论、受教育谈谈体会,可以各抒己见,答案不必都那么有严格的标准。有些问题,既需要教育者根据自己的理解、见解进行深入浅出的讲解,也需要受教育者结合自己的实际融会贯通。

  政治教育的一个重要目的,就是引导战士学会思考,帮助战士解疑释惑,增强战士的判断力、鉴别力。如果教育变成了干部给“标准答案”,战士背“标准答案”,那么就很难触及战士的思想,解答战士的疑问,增加战士的智慧,反而容易束缚他们的创造力、想象力,吞噬他们新鲜的见解和独立的思想。干部的标准答案越多,战士的思考会越少;干部侃侃而谈,战士可能昏昏欲睡。

  大多数人从小学开始所受的就是学习“标准答案”的教育,形成了答案必须“标准化”的思维,养成了遇事就希望有“标准答案”的习惯,甚至认为所有的问题都应该有惟一的“标准答案”。于是,干部给答案、战士背答案,就成为一个既简单省事又讨巧讨好的办法。因为干部可以照本宣科,可以以不变应万变,并且容易得到上级的肯定和表扬。

  世界著名作家歌德小时候,母亲常给他讲故事,但她讲故事的方法比较独特,总是讲到一半时就停下来,让小歌德发挥想象,接着往下说。这一做法很好地激发和保护了歌德的想象力,使他后来成为举世闻名的大作家。这个故事启发我们,在政治教育中,干部可以像歌德母亲那样,适当留点余地,少给“标准答案”,自己“退”一点,让战士“进”一点,引导他们从不同角度观察和分析问题、理解和回答问题,开拓思维,独立思考,大胆提出自己的独特见解。(作者单位:66168部队)